di studio, lavoro e servizio nella vita delle comunità


In Conversation

Partecipanti provenienti da tre Paesi descrivono il contributo apportato dai programmi educativi bahá’í ai giovani nel considerare i loro studi, il lavoro e il servizio come parte di una vita coerente.

6 agosto 2026

Nell’ultima puntata del podcast del Bahá’í World News Service, alcuni partecipanti provenienti da India, Kenya e Zambia discutono di come i programmi educativi bahá’í permettono ai giovani di sviluppare le qualità, gli atteggiamenti e le capacità pratiche necessarie per servire il benessere di chi li circonda.

Victor Jidayi Mabale, membro del Corpo ausiliario del Kenya, ha descritto come il progresso dei giovani nel suo villaggio sia diventato di sempre maggior interesse per l’intera comunità.

“Gli anziani del villaggio cominciano a capire di avere un ruolo da svolgere,” ha detto Mabale, così come le famiglie. Anche la religione ha il suo ruolo nel “liberare il potenziale di questi giovani”, ha spiegato, soprattutto attraverso una crescente consapevolezza che “ogni essere umano è stato creato nobile.”

Martha Moghbelpour, membro dell’Assemblea Spirituale Nazionale dei bahá’í dell’India, ha detto che l’impegno spesso prende avvio in modo modesto. “Davvero, tutto inizia con poca gente, poche persone,” ha detto, “e al centro di tutto troviamo che sono amicizie vere.”

Ha raccontato il modo in cui una decina di giovani di un villaggio della sua regione, che già facilitava le classi per bambini e i gruppi giovanissimi, ha reagito alla chiusura delle scuole durante la pandemia formando gruppi di insegnamento affinché i bambini non restassero indietro. L’iniziativa ha messo in luce l’esiguo numero di bambini in possesso di libri propri. Una volta allentate le restrizioni, hanno invitato tutte le famiglie del villaggio a donare libri a una biblioteca. In seguito, i genitori e i leader della comunità si sono riuniti per consultarsi sullo scopo di una biblioteca e su quale potesse esserne l’utilizzo, e ognuno ha ricoperto un proprio ruolo nella sua fondazione.

La biblioteca è presto cresciuta fino a diventare un luogo dove la sera si tenevano lezioni collettive, e ora vi si riuniscono gruppi di mamme per le lezioni di inglese parlato. Uno dei giovani ha scelto di diventare insegnante e ha aperto una scuola materna sul tetto della propria casa. Un altro, dopo aver conseguito un master in scienze informatiche, è tornato al villaggio per aprire una sala computer.

“È molto emozionante quando si creano le condizioni giuste e la comunità e le istituzioni sono disposte a sostenerle”, ha detto Moghbelpour. “Ma in realtà sono i giovani ad essere i protagonisti… e si aiutano a vicenda ad andare avanti.”

Fungai Bangajena, membro del Corpo ausiliario in Zambia, ha descritto lo scoraggiamento che può colpire alcuni giovani del suo villaggio ancora agli esordi negli studi, quando le pressioni finanziarie domestiche restringono le loro potenzialità: un’esperienza comune ai giovani in molte parti del mondo. Per molto tempo, ha detto, hanno trovato poco incoraggiamento fuori di casa. Con il graduale intensificarsi del dibattito sul progresso dei giovani nel villaggio, essi cominciano a percepire qualcosa di diverso: “Fuori dalla tua porta c’è supporto. Fuori di casa c’è vero supporto. Tutta la comunità pensa a te.”

Vahid Kaumba, che partecipa alle iniziative di costruzione della comunità in Zambia, ha spiegato come i giovani della sua comunità comincino a chiedersi a cosa serva davvero la loro istruzione e a chi servirà in futuro. Alcuni hanno cambiato il corso di studi, valutandolo in considerazione delle esigenze dei loro villaggi (uno di loro si è dedicato a scienze alimentari e nutrizione col pensiero rivolto alla salute della propria comunità) e così la loro decisione ha portato altri giovani a riflettere sull’argomento.

In tutti e tre i Paesi, ha osservato Mabale, vi è un filo conduttore comune che unisce queste esperienze. “In posti diversi… la storia sembra essere la stessa,” ha detto, “di un giovane che sta percorrendo quella strada e imparando a pensare in modo coerente su diversi aspetti della vita, e anche della comunità che impara a fornire in modo coerente le condizioni affinché questo giovane possa liberare il proprio potenziale.”

La puntata del podcast rientra nell’ambito della serie “In Conversation”, una disamina collettiva da parte di diverse persone sull’applicazione pratica dei principi bahá’í alla costruzione di società pacifiche.